12月4日下午，外国语学院24级教育硕士第二次读书沙龙顺利开展。本次分享会由王琤老师指导，共九名学生进行了读书分享。

曹茜同学分享的书籍是《英语阅读教学中的读写整合：铺垫与输出》，她提出读写结合课与其他课的区别在于这里的阅读的终极目标是为了更好地写，因此怎么读、读什么是教师需要思考的事情，同时在这个过程中要注意多元性评价，尤其是形成性评价的实施。徐灵同学分享的书籍是《英语阅读教学中的读后活动：设计与实施（第二版）》，她将整本书总结为七个问题，进行逐个讲解，她强调教师要对教学的目标和重点做到熟悉，并为学生的建构制定合理的支架。白雪同学分享的书籍是《英语阅读与思维培养》，她为我们介绍了阅读与思维的关系，阅读与思维相辅相成，阅读为思维提供材料，思维则通过对材料的加工促进更深层次的阅读理解。薛淼同学分享的书籍是《英语教师课堂话语分析》，她将书中强调的一些原则与实际教学出现的问题相结合，从自己的角度提出了一些教学建议，倡议大家在英语课堂上注重教师用语的真实性、互动性、逻辑性和规范性。贺晗宁同学分享的书籍是《英语词汇教学》，她解释了词汇教学最基本的三个问题，也就是学什么、怎么学和怎么教，她认为要在语境中学，且在语境中反复学。张易哲同学分享的书籍是《文化话语研究》，他解释了什么是话语，并介绍了话语的建构性、权力性、媒介性、对话性、历史性和文化性，此外他还阐释了话语研究的意义。华东同学分享的书籍是《备课专业化》，她为我们介绍了备课专业化的三大价值，于学校能够提高教学质量，于教师能够让备课从经验走向专业，于校本教研能够实现理论与实践的互联互通。李哲同学分享的书籍是《语料库与话语研究》，她介绍了语料库在教学中发挥的作用，能够帮助学生理解语言的实际使用情况，可以用于开发教学内容，还能够促进教学方法的创新。刘婧婧同学分享的书籍是《外语教学问卷调查法》，她告诉同学们要注重问卷设计的语言表述，要做到简洁明了，避免歧义，并适应受访者的语言水平和文化水平。

在本次读书会的最后，王琤老师从不同的角度对每位学生的汇报做出了点评。首先，王老师肯定了我院硕士研究生在读书汇报过程中的认真态度，并能够结合自己的经历和认知，产出有价值的观点；其次，王老师根据每位同学汇报的书目主题，为同学们拓展了相关的理论知识和有效的教学方法；最后，王老师提出每位同学汇报内容中的局限点和创新点，为同学们介绍了如何读一本书的方法，让大家受益匪浅。