2026年4月15日上午8:00-9:30，外国语学院研究生读书分享会在C2-408圆满举行。本次读书会由刘新芳教授主持。六位学科教学（英语）方向研究生以英语教学相关内容为核心，交流读书心得、探讨教学实践，扎实的学术能力在分享过程中得以充分展现。

同学们依次介绍研读书目，分享阅读感悟与思考。魏琴同学介绍了叶澜的《教师角色和教师发展新探》，她认为，我们每一位英语教师都应带着自我更新关注的视角备课，转变学生观，充分挖掘教材价值，开展挖掘文本深层意义的课堂教学。徐娜同学围绕程晓堂的《英语教师课堂话语》一书进行分享，介绍了如何将英语教师课堂话语作为研究对象，还向我们分享了教师话语中低效、缺乏逻辑性的典型反例，为课堂指令方面的研究奠定基础。杨露同学解读了郑鸿颖的《思维可视化与中学英语教学》一书，通过讲解初中叙事教学的案例，向我们展示了如何将隐性思维外显化，从而促进学生从知识记忆走向思维发展。严晞源同学分享了文秋芳教授的《二语习得重点问题研究》，她指出二语习得既要关注学习者内在认知规律，也不能忽视社会互动的价值，二者融合才能让语言学习落地见效。系统介绍了二语信息加工中的社会情感认知理论。张涵同学围绕刘宏刚、高理想编著的《英语教学中的课堂评价》进行汇报，梳理了课堂评价理论与各类评价方法，同时 也启发我们转变传统评价观念，推行多元课堂评价，以评促学、以评促教，关注每位学生的发展。袁楠同学则分享了《英语教学中如何提升学生的学习能力》一书，借助真实课堂案例，介绍了实用的学习技巧，培养学生英语自主学习能力的教学方法，她表示，教学不应单纯讲授知识，要融入学法指导，培养学生独立学习的本领。

读书会尾声，刘新芳老师逐一针对每位同学的读书分享进行点评，肯定大家的优点，也针对性地提出了改进建议。在读书会的最后，他结合本次活动作总结讲话：研究生开展学术研究，必须要注重原著阅读与批判性思考，选书需兼顾经典著作与新近出版的外文文献，做读书报告不能只是简单复述章节内容，应做好书评撰写与核心价值分析，并鼓励大家在阅读时要带着研究问题主动思考，才能真正实现有效的学术产出。