束超超，苏州科技大学外国语学院2001届英语教育专业毕业生，现任教于常州工学院外国语学院，主要教授“大学英语”、“英语精读”、“英语写作”等课程。2011年5月获第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛江苏赛区综合组一等奖，全国总决赛综合组三等奖。

 

我是个幸福的耕耘者

2011年对我来说是不平凡的一年。第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛打破了我平静的教学。2011年3月份学院内的选拔，我记得在全体一百多名同事面前说课的情景，4月份教学录像送往省里参加初赛，5月份参加江苏省的决赛和总决赛，最终到10月份上海的全国决赛。这一路走来收获了很多赞扬和鼓励，可是收获最多的不是这些荣誉而是一路走来获得的帮助。从参加初赛以来可爱的学生们就积极配合我上课，还生怕自己的表现不好会影响我的教学效果。我的同事不断给我提出宝贵的意见。领导则多方面的关心我，帮助我，赛前还给我卸包袱、打气。我的家人也给予我极大的支持。因此，参加这次比赛尽管压力很大，但是我内心始终是暖暖的。我要感谢所有帮助我的人。

今年正好是我从事英语教学的第十个年头，俗话说“十年磨一剑”，我想这次大赛恰好是对我这十年教学的一个见证吧。我记得刚踏上讲台，在课堂上还是“一言堂”，自己讲了很多，学生被动地听，结果自己很累却收效甚微。刚开始工作的时候自己的心情完全是跟着课堂变化的，如果当日课堂气氛好，学生学的好，那一天自己的心情会很好，可是如果课堂效果差，学生没什么反应，那自己的心情就跌到了谷底。慢慢地我意识到教学光靠热情是不够的，还要有方法，传统的教师讲授型的教学方法已跟不上时代的发展。学习英语最重要的目的是什么？我不断地问自己课堂上讲的很多知识对学生来说有用吗，对他们能起到什么帮助。最终我得出的答案是学生们学了英语后一定要会用。随着自己的课堂教学经验的不断积累，加上向一些有经验的教师学习，我不断地摸索了一套属于自己的教学方法。在课堂上我会利用一切机会和一些激励措施鼓励学生开口用英语来表达自己的观点。实践证明学生一旦得到了鼓励和表扬他们也是乐意开口的。但是我深知语言积累的重要性，如果学生的胆量提高了，可是语言能力没有提高，那这样的教学还是失败的，所以我很强调语言的输入和积累。学生上我的课，氛围很轻松，但任务不轻松。每当看到原本对英语不感兴趣的或英语底子较差的学生在我的鼓励和帮助之下取得了进步，我就感到无比的欣慰和开心。

我很庆幸能参加这次比赛，她让我的教学生涯留下难忘的回忆。现在一切又重新开始了，只不过站在更高的起点上，我希望自己能不断学习、进步，能向英语教育事业，向我的学生奉献更多。

 

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